Apropiaciones Walsh: nota al pie de un proceso de investigación

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Fecha
03/2017
Editorial
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Revista
Tram(p)as de la Comunicación y la cultura
Título del libro
Nombre del evento
Fecha del evento
Institución organizadora
ISSN
1668-5547
eISSN
2314-274X
ISBN
Idioma
Español
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Clasificación temática
Palabras clave
Resumen
La investigación en ciencias sociales combina pautas de producción establecidas con otras que tienen características artesanales. Siguiendo esto último aquí se propone un trayecto que reflexiona acerca de un proceso de investigación en comunicación/ educación a partir de relacionar elementos de la obra de Rodolfo Walsh. Este se organiza a partir de tres momentos: en el primero se presenta un antecedente ficcionalizado; en el segundo se discute en torno de la práctica de la escritura; en el tercero se indaga en la construcción de una categoría intermedia que describe el contexto de instituciones educativas de jovenes y adultos.
Research in social sciences combines established patterns of production with others that have artisanal features. Following the latter, the author proposes in this article a paths that reflects on a process of communication / education research relating elements of the work of Rodolfo Walsh. This is organized in three moments: in first it is presents a fictionalized antecedent, in second it is discussed the practice of writing and in the third it is investigated the construction of an intermediate category that describes the context of educational institutions for young people and adults.
Research in social sciences combines established patterns of production with others that have artisanal features. Following the latter, the author proposes in this article a paths that reflects on a process of communication / education research relating elements of the work of Rodolfo Walsh. This is organized in three moments: in first it is presents a fictionalized antecedent, in second it is discussed the practice of writing and in the third it is investigated the construction of an intermediate category that describes the context of educational institutions for young people and adults.
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