Estilos parentales, inestabilidad emocional y agresividad en niños de nivel socioeconómico bajo en Argentina y España

Abstract

El objetivo es estudiar si el patrón de la relación entre el comportamiento de los padres y el desarrollo socioemocional de los niños se mantiene a través de diferentes contextos socioeconómicos y nacionales (Argentina y España). Se administró la Escala Argentina de Percepción de la Relación con los Padres para Niños, elT TVerbal Aggression ScaleT Ty laT TEmotional InstabilityT TScaleT Ta 583 niños argentinos y españoles de 10 a 12 años. Los resultados indican: 1) la agresión y la inestabilidad emocional están relacionadas; 2) las dimensiones de estilos parentales se relacionan diferentemente con la inestabilidad emocional y la agresividad; 3) el comportamiento de la madre y del padre se relacionan en forma diferente con la regulación emocional de los niños; 4) los modelos psicológicos que asocian determinados comportamientos parentales con el desarrollo socioemocional de los niños, permanecen invariantes a través de los estratos económico-sociales y de las culturas nacionales estudiadas.The objective of this work is to study whether the pattern of the relation between parental behaviour and children’s socio-emotional development remain invariant through different socio-economic and national contexts (Argentina and Spain). The Argentine Scale of Children Perception of Parental Relationships, the Physical and Verbal Aggression Scale and the Emotional Instability Scale, were administered to 583 Spanish and Argentine 8 to 12 year old children. Results indicate that: 1) aggression and emotional instability are highly related; 2) parental style dimensions are related in different ways with emotional instability and aggressiveness and this relationship follows approximately the same patterns in socially vulnerable and middle class children; 3) a mother and a father’s behaviour is differently related to emotional regulation in chil-dren; 4) psychological models that associate some parental behaviours with children’s socio-emotional development, remain invariant through the different socioeconomic strata and national cultures here stud-ied.