Piercing y tatuajes: Abordaje en un taller didáctico que integra física, química y comunicación científica, en ingresantes a la carrera de Odontología

Abstract

Este estudio analiza la integración de conceptos físicos y químicos y habilidades de búsqueda de literatura científica en el contexto de los riesgos para la salud asociados al uso de piercings y tatuajes. Objetivo: que los alumnos desarrollen habilidades para la búsqueda y selección de bibliografía científica, que les permita acceder a material confiable acerca de las prácticas de arte corporal y sus implicancias en la salud, y que apliquen e integren contenidos de física y química en dicho contexto. Métodos:se implementó una actividad de presencialidad remota, en formato taller, con 606 alumnos ingresantes a la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Córdoba, en el marco de la asignatura Introducción a la Física y Química Biológicas “A” durante el ciclo lectivo 2022. Se analizaron herramientas para efectuar búsquedas bibliográficas criteriosas en la web y se aplicaron los contenidos de la asignatura a la temática de piercing y tatuajes. Resultados:losalumnos trabajaron activamente explorando las bases de datos de bibliografía científica, como así también buscando información de divulgación para comparar los distintos tipos de publicaciones y sus implicancias, tomando como tema central las prácticas dearte corporal. Asimismo, aplicaron y transfirieron los conocimientos disciplinares aprendidos en la asignatura, evidenciando sus aprendizajes en una producción final individual. Conclusiones:los estudiantes valoraron positivamente la importancia de adquirir criterios de selección de información y de aprender a interpretar las fichas de seguridad de sustancias químicas para su correcta manipulación. La realización del taller permitió además generar espacios de reflexión referentes a decisiones que involucran la propia integridad física.This study examines the integration of physicochemical concepts and information-seeking skills in the context of health risks associated with piercings and tattoos. Objective:To enable students to develop skills for searching and selecting scientific literature that would allow them to access reliable material on body art practices and their health implications, and to apply and integrate physics and chemistry concepts in this analysis. Methods:A remote synchronous workshop was conducted with 606 first-year dentistry students at the National University of Córdoba as part of the course Introduction to Biological Physics and Chemistry “A” during the 2022 academic year. Students were trained in critical bibliographic search strategies on the web and applied course concepts to the analysis of piercings and tattoos. Results:Participants actively explored scientific literature databases and popular information sources to compare publication types and their implications. They were able to apply and transfer disciplinary knowledge acquired in the course, which was evidenced in their individual final assignments. Conclusions:Students recognized the importance of developing criteria for selecting reliable sources and learning to interpret chemical safety data sheets for the proper handling of substances. The workshop also encouraged reflection on informed decision-making regarding practices that involve personal physical integrity.