La prensa periódica del siglo XIX como recurso pedagógico y didáctico: reflexiones teóricas y propuesta para su uso en el aula

Abstract

La prensa periódica del siglo XIX -como objeto cultural y protagonista de su tiempo- es un recurso valioso para ser utilizado por docentes de todos los niveles, desde múltiples perspectivas teóricas y disciplinares. Este artículo busca ofrecer una propuesta pedagógica útil para la utilización de la prensa histórica como recurso pedagógico y didáctico en espacios curriculares ligados principalmente al área de las Humanidades y Ciencias Sociales. Su análisis en el aula es una estrategia enriquecedora que responde a la necesidad de innovación pedagógica y de fortalecimiento del aprendizaje significativo y autónomo, ya que permite acceder al conocimiento de la historia nacional, regional y local desde nuevas ópticas, reconstruyendo el entramado histórico particular en el que estos impresos fueron producidos.The periodical press of the 19th century -as a cultural object and protagonist of its time- is a valuable resource to be used by teachers of all levels from multiple theoretical and disciplinary perspectives. This article seeks to offer a useful pedagogical proposal for the use of the historical press as a pedagogical and didactic resource in curricular spaces linked mainly to the area of Humanities and Social Sciences. The analysis of newspapers in the classroom is an enriching strategy that responds to the need for pedagogical innovation and to strengthen meaningful and autonomous learning, since it allows access to knowledge ofnational, regional and local history from new perspectives, reconstructing the particular historical framework in which these prints were produced.