La producción narrativa infantil en niños pequeños hispanohablantes: un instrumento para su evaluación

Abstract

La producción narrativa constituye un indicador clave del desarrollo lingüístico y cognitivo infantil, aunque su evaluación ha sido escasamente atendida. La mayoría de los instrumentos disponibles evalúa la comprensión y producción de narrativas de ficción en poblaciones de habla inglesa (Cowley & Glasgow, 1997; Gagarina et al., 2019; Justice et al., 2010). Este estudio se propuso elaborar un instrumento de evaluación narrativa que considere el desarrollo real y potencial del niño y que posea evidencia psicométrica. El instrumento incluye las siguientes dimensiones: lógica narrativa, macroestructura, microestructura y autonomía conversacional. Se analizaron sus propiedades psicométricas para obtener evidencias de validez basada en el contenido (juicios de experticia) y respecto de su estructura interna (análisis factorial exploratorio), así como de confiabilidad interevaluadores y de consistencia interna (coeficientes Alfa de Cronbach y Omega de McDonald), a partir de su administración a una muestra de 170 niños hispanohablantes de 3 a 5 años que crecen en diversas circunstancias socioeconómicas en Buenos Aires. Finalmente, se obtuvo evidencia convergente mediante su correlación con una prueba de producción narrativa del Test PLS-5 (Zimmerman et al., 2012) y evidencia inicial de validez externa mediante la comparación de puntajes de los factores considerados por edad y circunstancias socioeconómicas. Se concluye que el instrumento posee garantías de confiabilidad, validez y consistencia interna, lo que da cuenta de su pertinencia para evaluar la producción narrativa en esta población en ámbitos educativos e investigativos. Se discuten las implicancias de contar con esta herramienta, así como la importancia de realizar estudios futuros para mejorarla.This study aims to develop a narrative assessment tool for young Spanish-speaking children that accounts for both their actual and potential development and is supported by psychometric evidence. Narrative production is a key indicator of children’s linguistic and cognitive development; however, its assessment has received limited attention. Most existing instruments focus on the comprehension and production of fictional narratives in English-speaking populations (Cowley & Glasgow, 1997; Gagarina et al., 2019; Justice et al., 2010). The proposed instrument includes the following dimensions: narrative logic, macrostructure, microstructure, and conversational autonomy. Its psychometric properties were examined by gathering evidence of content validity (expert judgment) and internal structure (exploratory factor analysis), as well as inter-rater reliability and internal consistency (Cronbach’s alpha and McDonald’s omega coefficients), based on its administration to a sample of 170 Spanish-speaking children aged 3 to 5 years from diverse socioeconomic backgrounds in Buenos Aires. Convergent validity was established through correlation with a narrative production subtest of the PLS-5 (Zimmerman et al., 2012), and initial evidence of external validity was obtained by comparing factor scores across age groups and socioeconomic backgrounds. The results indicate that the instrument demonstrates adequate reliability, validity, and internal consistency, supporting its use for assessing narrative production in educational, clinical, and research contexts. The implications of this tool are discussed, along with the need for further studies to refine and expand its application.A produção narrativa constitui um indicador-chave do desenvolvimento linguístico e cognitivo infantil, embora sua avaliação tenha recebido pouca atenção. A maioria dos instrumentos disponíveis avalia a compreensão e a produção de narrativas de ficção em populações de língua inglesa (Cowley & Glasgow, 1997; Gagarina et al., 2019; Justice et al., 2010). Este estudo teve como objetivo elaborar um instrumento de avaliação narrativa que considere o desenvolvimento real e potencial da criança e que apresente evidência psicométrica. O instrumento inclui as seguintes dimensões: lógica narrativa, macroestrutura, microestrutura e autonomia conversacional. Foram analisadas suas propriedades psicométricas para obter evidências de validade baseadas no conteúdo (julgamentos de especialistas) e em relação à sua estrutura interna (análise fatorial exploratória), bem como de confiabilidade interavaliadores e de consistência interna (coeficientes Alfa de Cronbach e Ômega de McDonald), a partir de sua aplicação a uma amostra de 170 crianças falantes de espanhol de 3 a 5 anos que crescem em diferentes circunstâncias socioeconômicas em Buenos Aires. Por fim, obteve-se evidência convergente mediante sua correlação com uma prova de produção narrativa do Teste PLS 5 (Zimmerman et al., 2012) e evidência inicial de validade externa por meio da comparação dos escores dos fatores considerados por idade e circunstâncias socioeconômicas. Conclui-se que o instrumento apresenta garantias de confiabilidade, validade e consistência interna, o que evidencia sua pertinência para avaliar a produção narrativa nessa população em contextos educativos e de pesquisa. São discutidas as implicações de contar com essa ferramenta, assim como a importância de realizar estudos futuros para aprimorá-la.