"Me tuve que imponer”: La socialización profesional de género en una carrera STEM

Abstract

Este artículo se inscribe en el campo de los estudios sobre la socialización profesional, abordándolo desde una perspectiva de género. En el proceso biográfico, las identidades profesionales se construyen continuamente a partir de procesos relacionales y modelos profesionales en los que intervienen múltiples agentes socializadores del presente y el pasado del sujeto (Dubar, 1991). Se configuran, en términos generales, en tres fases: durante el proceso biográfico previo al estudio de la profesión (donde la socialización primaria en el hogar y la experiencia escolar son claves), en el curso de la experiencia institucional durante el estudio de una carrera, y cuando se ejerce, en la instancia posterior a la graduación (Dubar, 2001). Teniendo en cuenta hitos en esas fases, este trabajo se nutre en particular de experiencias biográficas de jóvenes arquitectas, preguntándose acerca de la incidencia de haber realizado (o no) estudios secundarios técnico-profesionales (ETP) sobre la percepción del pasaje por la carrera universitaria y las primeras inserciones laborales.