Demandas, ámbitos y fronteras de la participación estudiantil en escuelas secundarias de ciudad de Buenos Aires

Abstract

El artículo analiza las experiencias estudiantiles de participaciónpolítica en cuatro escuelas secundarias con distintos perfiles socioeconómicos einstitucionales de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina). A partir de un trabajocualitativo se exploran las acciones dinamizadas por estudiantes y sus agendas ydemandas, vinculadas tanto a las instituciones educativas como a otros ámbitospúblicos. Identificamos la persistencia de formatos de protesta tradicionales juntoel surgimiento de acciones de tipo performáticas; destacamos la centralidad queadquiere la oposición a políticas educativas implementadas por el gobierno localy las demandas por mejoras de la infraestructura escolar. Como principal hallazgo,destacamos la politización transversal de géneros, sexualidades y disidencias sexogenéricasen pos de políticas de reconocimiento.The paper analyzes the student experiences of political participation in four secondary schools in Buenos Aires City (Argentina) that which have different socioeconomic and institutional profiles. From a qualitative work that involved conducting focus groups, the paper explores the actions stimulated by the students and their agendas and requests, linked to both educational institutions, and public spheres. Regarding the actions, we identified the persistence of traditional protest formats along with the emergence of performance-type actions. In relation to the agendas and requests, we highlight the centrality of the opposition to educational policies implemented by the local government, the petitions of improvements in school infrastructure, and, as the main finding, the cross-politicization of dimensions such as gender, sexuality, diversity, and dissent in pursuit of recognition policies.O artigo analisa as experiências dos alunos com participação política em quatro escolas secundárias com diferentes perfis socioeconômicos e institucionais da cidade de Buenos Aires (Argentina). A partir de uma pesquisa qualitativa, o trabalho de análise foca nas ações desenvolvidas pelos alunos, bem como em suas agendas e demandas, vinculadas tanto às instituições de ensino como a outras esferas públicas. Identificamos a persistência de formatos tradicionais de protesto, juntamente com o surgimento de ações do tipo performático, destacamos a centralidade da oposição às políticas educacionais implementadas pelo governo local e as demandas por melhorias na infraestrutura escolar. Como principal constatação, a politização transversal de dimensões como gênero, sexualidade e dissidência sexo-genérica na busca de políticas de reconhecimento.