Investigaciones con cuestionarios aplicados a estudiantes de nivel universitario: una revisión sistemática

Abstract

Este artículo presenta una revisión sistemática utilizando los lineamientos PRISMA con el objetivo de analizar investigaciones que aplican cuestionarios a estudiantes relacionados con problemáticas de ingreso, permanencia y virtualización en la universidad, para lo cual se utilizaron tres bases de datos –ScienceDirect, SciELO y Google Scholar– en la búsqueda de artículos de investigaciones empíricas publicados entre 2018 y 2022, analizándose 16 artículos agrupados en dos categorías temáticas: caracterización y perfiles estudiantiles, y satisfacción y percepciones académicas; los resultados revelaron el predominio de enunciados que refieren a variables clave relacionadas con deserción estudiantil, satisfacción académica y usos de tecnologías digitales, así como el predominio de escalas Likert asimétricas de cinco opciones de respuesta, discutiéndose características para el diseño de cuestionarios utilizados en investigaciones en psicología y educación, y concluyéndose acerca de la relevancia de diseños de cuestionarios adaptados al contexto en estudio.This article presents a systematic review following the PRISMA guidelines with the aim of analyzing studies that apply questionnaires to students in relation to issues of university access, retention, and virtualization. Three databases –ScienceDirect, SciELO, and Google Scholar– were used to identify empirical research articles published between 2018 and 2022. Sixteen studies were analyzed and grouped into two thematic categories: 1-Student profiles and characteristics, and 2-Academic satisfactions and perceptions. The analysis of the questionnaires revealed key variables related to student dropout, academic satisfaction, and the use of digital technologies. Asymmetric five-point Likert scales predominated. Characteristics for the design of questionnaires used in psychology and education research on the topics addressed are discussed. The study concludes by emphasizing the relevance of designing questionnaires adapted to the specific study context.