Enseñar y Aprender Jugando: Implementación de gamificación en el Profesorado de Sociología de la Universidad Nacional de San Juan, Argentina

Abstract

Este artículo expone los resultados de un proyecto de investigación interno, el principal objetivo del estudio se centró en producir conocimiento crítico y situado sobre las estrategias y prácticas educativas de inmersión digital en la cátedra de Psicología del Desarrollo y de la Educación del Profesorado de Educación Superior en Sociología. Para lograr este objetivo, se realizó un análisis exhaustivo de las herramientas y servicios ofrecidos en distintas plataformas digitales para lograr prácticas inmersivas en el aula. Se diseñaron y aplicaron diversas prácticas de enseñanza innovadoras con el fin de favorecer el aprendizaje de los estudiantes, muchas de ellas desde la gamificación, lo cual generó un impacto positivo. Además, se contribuyó a la conformación de un repositorio de recursos y estrategias de inmersión digital, teniendo en cuenta los requisitos de propiedad intelectual. La metodología empleada en este proyecto fue de investigación-acción participativa; se buscó la implementación de estrategias pedagógicas y didácticas con herramientas de inmersión digital. Esta metodología, junto con la aplicación de técnicas de registro y sistematización de información, buscó garantizar la efectividad de las prácticas inmersivas en el aula, así como la generación de conocimiento crítico y situado sobre las estrategias educativas digitales.This article presents the results of an internal research project, the main objective of the study focused on producing critical and situated knowledge about the educational strategies and practices of digital immersion in the Department of Developmental and Educational Psychology of Higher Education Teachers in Sociology. To achieve this objective, the following activities were carried out: An exhaustive analysis of the tools and services offered on different digital platforms was carried out to achieve immersive practices in the classroom. Various innovative teaching practices were designed and applied in order to promote student learning, many of them through gamification, which generated a positive impact. In addition, we contributed to the formation of a repository of digital immersion resources and strategies, taking into account intellectual property requirements. The methodology used in this project was participatory action research. The implementation of pedagogical and didactic strategies with digital immersion tools was sought. This methodology, together with the application of information registration and systematization techniques, sought to guarantee the effectiveness of immersive practices in the classroom, as well as the generation of critical knowledge and situated on digital educational strategies.