La educación física como parte del proyecto de la escuela normal de Paraná: reconstruyendo actores y sentidos (1871-1885)

Abstract

Desde que la Escuela Normal de Paraná (Entre Ríos) abrió sus puertas en 1871, la educación física formó parte de los planes de estudio, ocupando un lugar que, si bien no era central, tampoco era secundario. Ya en el pensamiento de Sarmiento y de los primeros directores, George Stearns y José María Torres (1871-1885), existía una preocupación por la salud física de las nuevas generaciones en el marco del proyecto educativo de fines del siglo XIX. En este contexto, los primeros encargados de enseñar gimnasia fueron docentes extranjeros sin formación específica en Educación Física, quienes realizaban los ejercicios gimnásticos, sirviendo ellos mismos como modelo. Este trabajo se propone indagar qué saberes se enseñaban en relación con la educación física y cómo se llevaba a cabo esa enseñanza en un período en el que aún no existían profesionales en la materia. Para ello, se reconstruyen estas prácticas a partir del análisis de documentos del archivo y acervo histórico de la Escuela Normal de Paraná, complementados con otras fuentes que permiten comprender cómo se concebía la educación física en los inicios del normalismo en Argentina.

Desde que a Escola Normal de Paraná (Entre Ríos) abriu suas portas em 1871, a educação física passou a integrar os planos de estudo, ocupando um lugar que, embora não fosse central, também não era secundário. Já no pensamento de Sarmiento e dos primeiros diretores, George Stearns e José María Torres (1871–1885), havia uma preocupação com a saúde física das novas gerações no contexto do projeto educacional do final do século XIX. Nesse cenário, os primeiros responsáveis por ensinar ginástica foram docentes estrangeiros sem formação específica em Educação Física, que realizavam os exercícios ginásticos, servindo eles próprios como modelo. Este trabalho propõe investigar quais saberes eram ensinados em relação à educação física e como essa prática era realizada em um período em que ainda não existiam profissionais formados na área. Para isso, essas práticas são reconstruídas a partir da análise de documentos do arquivo e do acervo histórico da Escola Normal de Paraná, complementados por outras fontes que permitem compreender como se pensava a educação física nos primórdios do normalismo na Argentina.

Since the Escuela Normal de Paraná (Entre Ríos) opened its doors in 1871, physical education has been part of the curriculum, occupying a place that, while not central, was far fromsecondary. In the thinking of Sarmiento and the first directors, George Stearns and José María Torres (1871–1885), there was already concern for the physical health of new generations within the broader educational project of the late nineteenth century. In this context, the first gymnastics instructors were foreign teachers withoutspecific training in Physical Education, who performed gymnastic exercises themselves, serving as models. This study aims to explore what knowledge related to physical education was taught and how that instruction was carried out during a time when no professionals in the field yet existed. To this end, these practices are reconstructed through the analysis of documents from the archives and historical collection of the Escuela Normal de Paraná, complemented by other sourcesthat help us understand how physicaleducation was conceived in the early years of Argentine normalism.