Percepciones de los docentes del nivel secundario sobre la construcción de “zonas de pasaje”

Abstract

Este trabajo explora las percepciones que tienen los docentes del nivel secundario sobre la construcción de “zonas de pasaje” entre el nivel secundario y universitario en el marco de los talleres llevados adelante por el Programa de Lectura y Escritura Académica (PROLEA) de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy (FHyCS-UNJu).Los datos recolectados surgen de la aplicación de una encuesta online, semiestructurada y autoadministrada, y la realización de una entrevista grupal con los docentes del nivel secundario que respondieron a la convocatoria del programa durante los años 2023 y 2024.Como resultado, se obtuvo que los docentes perciben como beneficiosa la iniciativa de la universidad en la construcción de “zonas de pasaje”, ya que tiende puentes para que los estudiantes del nivel secundario tengan un primer acercamiento a la comunidad académica y a las prácticas universitarias.Las percepciones de los docentes se sintetizan en tres pilares: 1) necesidad, 2) oportunidad y 3) vinculación; éstos son interdependientes y complementarios. La necesidad hace referencia a aquella carencia que es percibida por los docentes del nivel secundario en sus estudiantes, tales como la dificultad en la compresión lectora y de escritura académica; la oportunidad es descripta como el hacer propicio un espacio para que esa necesidad sea cubierta de manera tal que los estudiantes puedan adquirir herramientas para acceder al ámbito universitario de manera más amigable; y la vinculación hace referencia al tomar contacto con el nivel universitario a través del conocimiento de la comunidad discursiva y de los géneros académicos.