La hibridación digital de la didáctica universitaria: Un modelo criterial y escenarios posibles

Abstract

El capítulo presenta una propuesta de investigación sobre la hibridación digital de la didáctica universitaria, partiendo de la noción de "pedagogías emergentes" y la fuerte tendencia a la hibridación digital de la enseñanza tras la Educación Remota de Emergencia (ERT) de la pandemia. El proyecto HIDRAXIS, que se desarrolla en universidades de la provincia de Entre Ríos, Argentina, busca caracterizar la hibridación, determinar las condiciones de diseño de los Espacios Socio-Semióticos de Aprendizaje Abierto y Ubicuo (ESSAU) y modelizar una matriz criterial de los procesos de hibridación, utilizando una metodología de métodos mixtos. Para el análisis, se proponen conceptos clave como Profesión Académica Digital (PAD), multimodalidad, multiliteracidad, transliteracidad y apertura (openness), y se establece un modelo criterial de niveles y grados de hibridación didáctica en la función docente, que incluye la incorporación de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en el nivel más alto, con el fin de generar conocimiento y estrategias para la transformación tecnológica de la educación superior en la región.