El ABC de un rodaje en pandemia (y algo más también…)

Abstract

La emergencia pública establecida en Argentina por la pandemia del COVID-19 estableció el denominado “aislamiento social preventivo y obligatorio” (ASPO). En este marco, las tecnologías digitales se impusieron como única posibilidad de dictar las materias. Les docentes tuvimos que adaptar las propuestas de cátedra en pocas semanas, lo que implicó un gran esfuerzo y despliegue de estrategias. En ese contexto, el equipo de Introducción a los Estudios Audiovisuales (en adelante IEA) contó con una ventaja: al concluir el cursado presencial en marzo de 2020, tuvo un tiempo de observación y reflexión con el que otros espacios curriculares no contaron. Así, el diseño y la implementación de la propuesta se llevó a cabo a finales de 2020 y en los primeros meses de 2021, cuando ya les miembros del equipo habíamos podido experimentar con distintas herramientas y pensar las estrategias de enseñanza. En esa oportunidad, mediante la incorporación y desarrollo de recursos y materiales específicamente pensados para esta etapa de la carrera, el cursado fue íntegramente virtual y remoto. Las flexibilizaciones posteriores permitieron que la siguiente cohorte, de 2022, tuviera un cursado mixto, con casi un 20% de encuentros presenciales, frente a poco más de un 80% de encuentros virtuales y una propuesta formativa íntegramente alojada en la plataforma Moodle.Con una carga horaria prácticamente igual a la de una materia anual (100 hs), IEA se ha dictado tradicionalmente en el tiempo acotado de seis semanas, entre febrero y marzo. A partir de 2018 se han incorporado actividades que se realizan en el período de diciembre y enero. En esta etapa denominada “autogestiva remota”, les estudiantes conocen el espacio y realizan lecturas, visualizaciones y tareas. Así, una primera aclaración, es que las propuestas de enseñanza-aprendizaje mediadas por recursos digitales vienen siendo ya desde antes de la pandemia una realidad de la cátedra, puesto que el aula virtual es el espacio académico institucional que utilizamos desde diciembre para dar a conocer la propuesta a les ingresantes. A partir de las condiciones impuestas por la pandemia, en 2021 y 2022 se reforzaron aquellas líneas de trabajo incipientemente desarrolladas desde 2016. En este escrito recuperaremos uno de los dispositivos diseñados en 2021 y reutilizado en 2022 como una de las estrategias de enseñanza-aprendizaje implementadas en este contexto. El análisis y descripción de esta experiencia nos permite evaluar su utilidad y continuidad dentro de la propuesta de la materia.