Desafíos de la docencia en la Educación Superior en el período post-pandemia: Reconstrucción del Aula Virtual

Abstract

Este trabajo surge de la experiencia adquirida en la época de pandemia Covid19, durante la cual la enseñanza universitaria se desarrolló en la virtualidad, con la intensión de aplicarla en la etapa post-pandemia. Se consideró mantener los aspectos positivos de las herramientas digitales implementadas que implicaron un avance educativo significativo. Se estudió el Aula Virtual de Botánica General de la Licenciatura en Biología de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Autónoma de Entre Ríos con sede en Diamante, Argentina. Se evaluaron los aspectos didácticos que deberían mantenerse y cómo modificarlos para que sean utilizados de manera válida y hacer más eficiente el trabajo de comunicación.

This work is based on the experience gained during COVID-19 pandemic period, when university teaching was conducted virtually. The aim was to apply these practices in the post-pandemic phase. The positive aspects of the digital tools implemented, which represented a significant advancement in education, were considered for retention. The virtual classroom of General Botany for the Biology degree program at the Facultad de Ciencia y Tecnología of the Universidad Autónoma de Entre Ríos (Argentina), located in Diamante city, was studied. Didactic aspects that should be maintained were evaluated, along with potential modifications to ensure their effective use and to enhance the efficiency of communication.