Diálogos sobre el campo de la Educación Física

Abstract

Este encuentro académico reunió a docentes e investigadores de Educación Física con el objetivo de promover el diálogo y la construcción colectiva de conocimiento en torno a las corrientes del campo. A partir del análisis del texto clásico de Benilde Vázquez (1989), se problematizó la vigencia y aplicabilidad de sus categorías —físico-deportiva, psicomotriz y expresiva— en el contexto argentino.Se destacó que, si bien estas corrientes resultan útiles como herramienta analítica, no reflejan plenamente la complejidad histórica y actual de la Educación Física en Argentina, donde han tenido mayor peso las perspectivas pedagógicas y los debates sobre la cultura física. En este sentido, se propuso pensar las corrientes no solo desde sus prácticas, sino fundamentalmente desde sus fundamentos epistemológicos y políticos.El intercambio permitió identificar tensiones constitutivas del campo, conceptualizadas como tres paradojas: la de la verdad (cada corriente se asume como única válida), la de la identidad (la dificultad de definir una esencia unívoca en un campo ecléctico) y la de la doxa (la reproducción acrítica de sentidos sociales dominantes). Finalmente, se planteó la necesidad de reconocer la pluralidad de prácticas y enfoques en la Educación Física, así como de fortalecer una mirada crítica que permita cuestionar las desigualdades y sentidos naturalizados que atraviesan la educación de los cuerpos.