¿Uber-visión? Subversión de hilos formativos y complicidad comunal

Abstract

Esta textualidad compuesta de fragmentos involucra una conferencia conversacional, pensada a partir de preposiciones y espaciada de manera tal que, al compartir cada pasaje, se abran los sentidos a cualquiera de los/las presentes. Dicho esto a modo de puerta abierta que invita a entrar en conversación y que las preguntas o inquietudes no queden postergadas a un final dominado por la tiranía del tiempo cronológico. Cada preposición aloja implícita o explícitamente una gestualidad que se entrama con un abordaje crítico de la supervisión en lo que de mecanismo dominante demuestra y profundiza en las grietas que dan otras perspectivas a su ejercicio, intentando dislocar su sacralidad aplicativa del poder. En este sentido, se recurre al juego de traducción del prefijo super y titulamos la conferencia partiendo de la pregunta por la Uber-visión, ya que permite entrever, además de una anteposición jerarquizadora de cierta visualidad, una empresa extractiva de tiempo vital (como el educativo) en la forma de una aplicación transportadora de una razón estricta y flexiblemente evaluadora. ¿Será que Uber se realiza como paradigma pedagógico cada vez que una corporalidad del sistema educativo introyecta en su mirada este tipo de visiones funcionalistas, reticuladas, básicamente evaluadoras? ¿De qué maneras tejeremos el arte educativo de nuestro contrataque pedagógico y nuestra re-existencia comunal?