Haciendo camino hacia la vinculación universitaria: Experiencias y saberes compartidos en espacios educativos formales y no formales

Abstract

En el siguiente escrito recuperamos una propuesta de vinculación que se sitúa en el marco de la 4ta Convocatoria de Proyectos de Extensión (2023-2024) de la Secretaría de Extensión y Desarrollo,de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC) y pretende compartir algunos aspectos significativos de la experiencia. Nos convoca el interés y decisión de asumir un vínculo con la sociedad, que se sostenga genuinamente desde el lazo con el territorio, favoreciendo que los conocimientos socialmente significativos se construyan desde una dimensión dialógica. Ello reconociendo el valor que presentan la diversidad de saberes (académicos, experienciales, situados, personales, etc.), para abordar de modo comprometido y compartido problemáticas sociales.Quienes formamos parte del proyecto «Saberes y experiencias compartidas sobre el aprendizajey la enseñanza en contextos educativos formales y no formales en el barrio Islas Malvinas de RíoCuarto» (Res. CS. UNRC N° 1243/2023), somos docentes y estudiantes del Dpto. de Cs. dela Educación (FCH-UNRC) y buscamos iniciar caminos hacia la creación de vínculos con elterritorio, en pos de trabajar comprometidamente con problemáticas propias del campo de laeducación y co-construir nuevos conocimientos. Este proyecto tiene una duración de 8 mesesy contiene en su interior una beca de extensión en la que participa una estudiante avanzada dela carrera Lic. en Psicopedagogía.La experiencia se sitúa en el barrio Islas Malvinas, de la ciudad de Río Cuarto, en el cual muchos/as niños/as, adolescentes y familias concurren a merenderos o copas de leche que son, ensu mayoría, gestionados por voluntarios/as y/o vecinos/as de la comunidad. Específicamente,el merendero «Los indiecitos», ubicado en el centro del barrio, es sostenido principalmente porestudiantes voluntarios/as -de distintas áreas disciplinares- pertenecientes a la Pastoral Universitaria, quienes trabajan en el espacio desde el año 2021 y comparten preocupaciones, acciones, motivaciones e inquietudes respecto de su labor. Se desarrollan allí, de manera sistemática, distintas actividades de acompañamiento, apoyo escolar y sostén afectivo a niños/as, adolescentes y familias del barrio.Concretamente, la demanda que nos convoca, nos lleva a construir algunas ideas para abordarlas dificultades que enfrentan los/as voluntarios/as para acompañar el aprendizaje de contenidosescolares, así como aspectos cognitivos, actitudinales, motivacionales y metacognitivos propiosdel aprendizaje de los/as niños/as y adolescentes en un sentido amplio. A partir de ello, buscamosdesarrollar propuestas y herramientas relacionadas con aspectos pedagógicos y actitudinales, en el marco de una educación inclusiva, equitativa y de calidad, que sirvan de sostén para la construcción de aprendizajes significativos.Asimismo, un obstáculo que se vincula con la problemática identificada es la falta de articulación entre el merendero y las instituciones educativas formales del barrio, como es el caso delIPEM N° 29 Felipe Galizia. En este sentido, otro desafío que nos convoca es la necesidad de articulación entre voluntarios/as y actores educativos, para enriquecer los procesos y experiencias de enseñanza y aprendizaje de quienes allí participan.En este marco, el objetivo general del proyecto es contribuir a los procesos de enseñanza yaprendizaje de los/as niños/as y adolescentes del barrio Islas Malvinas, desde una perspectivasociocultural y situada en contextos educativos formales y no formales, a partir del trabajo articulado y cooperativo entre participantes del merendero «Los indiecitos», del IPEM 29 e integrantes del Dpto. de Ciencias de la Educación (FCH-UNRC).Otro aspecto importante que pretendemos desarrollar con este proyecto es revalorizar la relación entre la enseñanza de grado y la vinculación con el territorio, como distintas funcionespropias de la universidad; ello con la intención de promover la vinculación, diálogo, reflexióncompartida y mutuo enriquecimiento con otras instituciones y actores educativos del territorio.En este sentido, a partir de una Actividad Académica Extracurricular en la asignatura Psicologíadel Aprendizaje (6566) de 3er año de la Lic. en Psicopedagogía (Res. C.D. N° 152/2024), buscamos generar un espacio concreto para que estudiantes, docentes de la materia y voluntarias/osdel merendero se encuentren a conversar, conocer y compartir realidades y experiencias educativasterritoriales formales y no formales, en pos del aprendizaje cercano al futuro ámbito profesionalde la psicopedagogía.Los fundamentos conceptuales en los cuales se enmarca el proyecto parten de la teoría constructiva - sociocultural del aprendizaje. Desde esta perspectiva el aprendizaje se concibe como un proceso constructivo, intersubjetivo y situado, definido por las interacciones entre aprendices ylas propiedades de los ambientes específicos (Rinaudo, 2014), lo que a su vez lo hace heterogéneo,múltiple y diverso. Asimismo, se entiende como un proceso multidimensional de apropiacióncultural, que involucra de manera integral afectividad, pensamiento y acción, e involucra cambioso variaciones en los procesos de comprensión y participación de las personas implicadas en unaactividad conjunta (Baquero, 2002).En base a lo expuesto, hemos llevado a cabo diversos encuentros y actividades tanto con integrantes del IPEM 29 como con estudiantes voluntarios/as de la Pastoral Universitaria. Específicamente en este escrito compartimos algunas de esas actividades desarrolladas junto con estudiantes de la Pastoral Universitaria. Los objetivos específicos que orientan estas actividades son: a. Potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los/as niños/as y adolescentes del barrio Islas Malvinas, a partir del fortalecimiento de la propuesta que ya se viene desarrollando desde el merendero por parte del equipo de voluntarios/as y; b. Favorecer la retroalimentación entre la teoría y la práctica de la extensión, para generar aportes tanto al territorio en el que se lleva a cabo el proyecto, como a quienes participan del mismo.