Familias migrantes chinas en la Ciudad de Buenos Aires e iniciativas glotopolíticas: La lengua como oasis o como herramienta

Abstract

Este trabajo constituye la presentación de resultados parciales de una investigación que busca analizar las políticas lingüísticas de las familias chinas en Argentina. En este artículo en particular se dará cuenta de la experiencia de las personas migrantes chinas en las denominadas “escuelas (o colegios) chinas” y se analizarán las ideologías asociadas al putonghua. Para el análisis se toman en cuenta las respuestas a entrevistas realizadas durante 2022 y 2023 a jóvenes de ascendencia china. Como conclusiones generales, es posible afirmar dos cuestiones: por un lado, que las experiencias en las escuelas chinas son determinantes en sus trayectorias laborales posteriores y, por el otro lado, que se encuentra un vaivén entre vincular a la lengua con la identidad o entenderla como una herramienta para el desarrollo económico.

Este trabalho constitui a apresentação de resultados parciais de uma pesquisa que busca analisar as políticas linguísticas das famílias chinesas na Argentina. Neste artigo específico, será relatada a experiência dos migrantes chineses nas chamadas “escolas (ou faculdades) chinesas” e analisadas as ideologias associadas ao putonghua. Para a análise são tidas em conta as respostas às entrevistas realizadas durante 2022 e 2023 com jovens de ascendência chinesa. Como conclusões gerais, é possível afirmar duas questões: por um lado, que as experiências nas escolas chinesas são decisivas nos seus percursos profissionais subsequentes e, por outro lado, que existe um vaivém entre a ligação da língua com identidade ou compreendê-la como uma ferramenta para o desenvolvimento econômico.

This paper presents the partial results of a research project that seeks to analyze the language policies of Chinese families in Argentina. This particular article will describe the experience of Chinese migrants in the so-called “Chinese schools” and will analyze the ideologies associated with Putonghua. The analysis takes into account the responses to interviews conducted during 2022 and 2023 with young people of Chinese descent. As general conclusions, it is possible to affirm two issues: on the one hand, that experiences in Chinese schools are decisive in their subsequent work careers and, on the other hand, that there is a back and forth between linking language with identity or understanding it as a tool for economic development.