La capacidad de comunicación en un segundo idioma (inglés) y su relación en la formación para la investigación en las carreras de grado de Cs.Básicas.

Abstract

Este trabajo se enmarca en un proyecto de investigación mayor queindaga sobre las competencias genéricas (CGs) y específicas (CEs) quepromueven el desarrollo de la Capacidad de Investigar (CI) en carrerascientíficas. Dichas CGs y CEs fueron establecidas por el Proyecto Tuningpara América Latina. Esta presentación se centra en una de las CGs: laCapacidad de comunicación en un segundo idioma (CCSI). Esta primeraetapa persiguió dos objetivos: i) determinar la importancia deldesarrollo de la CCSI en inglés durante carreras de ciencias básicas y ii)analizar el lugar que ocupa el inglés en los planes de estudio de estascarreras.Para alcanzar el primer objetivo se llevaron a cabo dos encuestas: una adocentes del Instituto de Ciencias Básicas (ICB ? UNCUYO) y otra ainvestigadores en Ciencias Básicas. Para alcanzar el segundo objetivo serealizó un estudio exploratorio y análisis crítico de los planes de estudiode las carreras de Licenciatura en ciencias básicas de universidadesnacionales argentinas.Los resultados muestran que el desarrollo de la CCSI en inglés es centrale importante en la formación para la investigación. Sin embargo, en las mallas curriculares el inglés ocupa un lugar periférico o nulo. En estetrabajo se discute esta contradicción en términos de decisionesinstitucionales.This work is framed within a larger project that investigates on the Generic (GCs) and Specific competencies (SCs) that foster the development of the research ability in scientific studies. These GCs and SCs were outlined by the Tuning Project for Latin America. This presentation draws its attention on one of these GCs: the Ability to communicate in a second language (ACSL). Two were the objectives formulated for this first part: i) to determine the importance of the development of the ACSL in English during scientific studies, and ii) to analyze the place that English occupies within the curriculum of these studies. To accomplish the first objective, two surveys were carried out: one to the faculty of the Instituto de Ciencias Básicas (ICB), and another one to researchers in Basic Sciences. In order to accomplish the second objective, a documental analysis of the curriculum of scientific studies in national universities was performed. Results show that the development of the ACSL in English is of great importance for the training of scientists. However, English occupies a subsided place within the academic programs in basic sciences. In this work, we discuss about this apparent contradiction.