La última dictadura argentina como contenido escolar en cuarenta años de democracia

Abstract

La enseñanza de la última dictadura ha sido una de las interpelaciones más fuertes que ha tenido el sistema educativo argentino. Y si en algún momento ese proceso histórico apareció indiscutiblemente interpretado como una etapa en que se desplegó el “terrorismo de Estado”, una exploración más detenida hacia el pasado revela algunas tensiones mientras que una mirada al futuro muestra renovados desafíos. Centrado en el nivel secundario, y a través de la diferenciación de sucesivas etapas signadas por vaivenes políticos, judiciales y memoriales, el escrito mostrará que esta cuestión tuvo una dirección marcada por el Estado -con luces y sombras- pero también contó con apropiaciones diversas por parte de instituciones y docentes.

The teaching of the last dictatorship has been one of the strongest challenges facing the Argentine education system. And if at some point that historical process appeared unquestionably interpreted as a stage in which "state terrorism" was deployed, a closer exploration of the past reveals some tensions while a look to the future shows renewed challenges. Focusing on the secondary level, and through the differentiation of successive stages marked by political, judicial and memorial movements, the paper will show that this school question had a direction marked by the State -with lights and shadows- but also had various appropriations by institutions and teachers.