La Psicología Ambiental: una herramienta valiosa para el diseño de programas de Educación Ambiental

Abstract

La literatura sostiene que las creencias religiosas otorgan un marco de referencia e influyen en el pensamiento y comportamiento ambiental, y que su inclusión en estrategias de educación ambiental puede enriquecerlos. Si bien existen ejemplos de investigaciones que abordan el vínculo entre comportamiento y educación ambiental para comunidades de creyentes, los mismos no terminan de ser del todo eficaces, principalmente debido a tres causas: por ser adaptaciones de programas educativos seculares; por enfocarse en comportamientos ambientales puntuales; y por considerar elementos religiosos aislados en su diseño.El objetivo de esta investigación es identificar e integrar los antecedentes que predisponen al cambio de comportamiento, atendiendo a las características religiosas específicas de un grupo de creyentes para el diseño de programas de Educación Ambiental. Para esto, se actualiza el modelo de Hitzhusen (2006) —basado en el marco teórico de comportamiento ambiental de Hungerford y Volk (1990)— con evidencia empírica reciente, tanto cualitativa como cuantitativa. Para este estudio se toma como antecedente el trabajo presentado por Del Rey y Martínez de Anguita (2011), que recolecta información mediante la técnica de grupos de discusión realizada en una muestra de creyentes católicos de distintas vicarías de la Archidiócesis de Madrid. Por el otro, se consideran los resultados empíricos cuantitativos obtenidos de una muestra representativa de la población española y recopilados en Orellano y Chuvieco (2021) y Orellano (2022). La integración de esta evidencia busca proporcionar una base teórica que considere las características religiosas específicas de un grupo de creyentes e integren herramientas de psicología ambiental en un modelo efectivo, y sobretodo, significativo, para el diseño de estrategias de Educación Ambiental para creyentes católicos.The literature argues that religious beliefs provide a frame of reference and influence environmental thinking and behavior, and that their inclusion in environmental education strategies can improve them. Although there are examples of research that address the link between behavior and environmental education for communities of believers, they are not entirely effective, mainly due to three causes: being adaptations of secular educational programs; focusing on specific environmental behaviors; and considering isolated religious elements in their design. The objective of this research is to identify and integrate the antecedents that predispose to behavioral change, considering the specific religious characteristics of a group of believers for the design of Environmental Education programs. This research updates Hitzhusen model (2006) —based on the theoretical framework of environmental behavior of Hungerford and Volk (1990)— with recent empirical evidence, both qualitative and quantitative. This study builds on the work by Del Rey and Martínez de Anguita (2011), which collected information through focus groups conducted with a sample of Catholic believers from various vicarages of the Archdiocese of Madrid. Additionally, it incorporates the quantitative empirical results obtained from a representative sample of the Spanish population, as reported in Orellano and Chuvieco (2021) and Orellano (2022). The integration of this evidence intends to provide a theoretical basis that considers the specific religious characteristics of a group of believers and integrates environmental psychology tools in an effective and, above all, meaningful model for the design of Environmental Education strategies for Catholic believers.