Alteraciones de la temporalidad: las acciones políticas juveniles y la reconfiguración del orden escolar

Abstract

En este artículo exploramos en las tensiones entre la temporalidad de la propuestaescolar y la sociabilidad estudiantil. En primera instancia realizamos un recorrido porestudios que exploraron en la noción de tiempo, tanto aquellos preocupados por laorganización del tiempo escolar como los estudios de juventud que observaron las disputasentre ritmos juveniles y educativos. En un segundo momento, indagamos en los procesos depolitización que tienen lugar en la escuela secundaria. Los resultados permiten develar lasdisputas por la regulación del tiempo, que se expresan en cuatro tipos de interrupciones delorden escolar, algunas más escolarizadas, otras negociadas hasta las más disruptivas. Lasreuniones del Centro de Estudiantes, el pasar por las aulas para avisar de alguna actividad,las asambleas, las marchas hasta la toma de la escuela son acciones que forman parte delrepertorio utilizado por los estudiantes para plantear sus reclamos, alterando los ritmosescolares. La investigación es parte del Proyecto PICT 2014-2958 ?Escuela secundaria,políticas públicas e impacto en la desigualdad: convivencia y formación intergeneracionales? con sede en la UNIPE y Flacso, Argentina.

: In this article, we explore the tensions between the temporality of the school proposal and student sociability. At first, the work presents a tour of the studies that explored the notion of time, both those concerned with the organization of school time and the youth studies that observed the disputes between juvenile and educational rhythms. In a second moment, we investigate the processes of politicization that take place in secondary school. The results allow to reveal the disputes over the regulation of time, which are expressed in four types of school interruptions, some more institutionalized, others negotiated to the most disruptive. The meetings of the Student Center, going through the classrooms to notify of any activity, assemblies, marches until the occupation of the school are actions that are part of the repertoire used by students to raise their claims, altering the school rhythms. The research is part of the PICT Project 2014-2958 “Secondary school, public policies and impact on inequality: coexistence and intergenerational training” based at the UNIPE and FLACSO Argentina.

Neste artigo, exploramos as tensões entre a temporalidade da proposta da escola e a sociabilidade dos estudantes. Em primeiro lugar, realizamos um passeio de estudos que exploraram a noção de tempo, tanto os que se preocupam com a organização do tempo escolar quanto os estudos juvenis que observaram as disputas entre rituais juvenis e educacionais. Em um segundo momento, investigamos os processos de politização que ocorrem no Ensino Médio. Os resultados da pesquisa permitem desvendar as disputas sobre a regulação do tempo, que são expressas em quatro tipos de interrupções escolares, algumas mais institucionalizadas, outras negociadas de forma mais disruptiva. As reuniões do Centro de Estudantes, passar pelas salas de aula para notificar qualquer atividade, assembleias, marchas até a ocupação da escola são ações que fazem parte do repertório usado pelos alunos para aumentar suas reivindicações, alterando os ritmos da escola. A pesquisa faz parte do Projeto PICT 2014-2958 “Escola secundária, políticas públicas e impacto na desigualdade: convivência e treinamento intergeracional” com sede na UNIPE e Flacso, Argentina.