La educación física infantil como política pública: la emergencia de su formación profesional (Argentina, 1960-1970)

Abstract

El presente artículo se propone indagar las políticas públicas impulsadas por la Dirección Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación que favorecieron la expansión, el desarrollo y la legitimación de la formación profesional en educación física infantil durante las décadas de 1960 y 1970 en Argentina. En el particular contexto de los años sesenta, el campo de la educación física subrayó la importancia de formar docentes especializados en la educación del cuerpo infantil en el ámbito escolar. En este sentido, el presente artículo explora un conjunto de políticas que consolidó a la educación física infantil como un área emergente dentro del campo y que, al mismo tiempo, posicionó su formación profesional como elemento de expansión a nivel nacional.O presente artigo propõe investigar as políticas públicas promovidas pela Direção Nacional de Educação Física, Esportes e Recreação que favoreceram a expansão, o desenvolvimento e a legitimação da formação profissional em educação física infantil durante as décadas de 1960 e 1970 na Argentina. No contexto específico dos anos 1960, o campo da educação física enfatizou a importância da formação de docentes especializados na educação do corpo infantil no âmbito escolar. Nesse sentido, o artigo analisa um conjunto de políticas que consolidaram a educação física infantil como uma área emergente dentro do campo e que, simultaneamente, posicionaram sua formação profissional como um vetor de expansão em âmbito nacional.This article aims to investigate the public policies promoted by the National Directorate of Physical Education, Sports and Recreation that favoured the expansion, development and legitimisation of professional training in Physical Education for Children during the 1960s and 1970s in Argentina. In the particular context of the 1960s, the field of Physical Education emphasised the importance of training teachers specialised in the education of children’s bodies in schools. In this regard, this article explores a set of policies that consolidated Children’s Physical Education as an emerging area within the field and, at the same time, positioned its professional training as an element of expansion at the national level.