Democracia, liberación, revolución: discursos e ideas del movimiento estudiantil y las juventudes políticas argentinas en la década de 1980

Abstract

En el contexto de la llamada transición a la democracia durante la década de 1980, el movimiento estudiantil argentino tuvo un papel destacado en diversos procesos políticos, sociales y universitarios, tanto por sus movilizaciones contra la dictadura como por el lugar que asumió (y le fue asignado) en los inicios de la posdictadura como modelo de valores de la flamante democracia, en oposición a la “violencia” de las décadas del ’60 y el ‘70. Al mismo tiempo, las principales agrupaciones universitarias que hacían propias aquellas configuraciones de sentido, retomaban consignas como la de “liberación nacional”, o incluso la de “revolución”, que se integraban y resignificaban dentro del nuevo contexto. De este modo, en este trabajo nos proponemos examinar los discursos e ideas del movimiento estudiantil universitario argentino en los ’80, a partir del modo en que se combinaron las nociones de democracia, liberación y revolución, buscando aportar una mirada más compleja sobre los imaginarios que definieron los años de la transición.In the context of the so-called transition to democracy during the 1980s, the Argentine student movement played a prominent role in various political, social and university processes, both for its mobilizations against the dictatorship and for the place it assumed (and was assigned to it) in the early post-dictatorship as a model of values of the brand new democracy, in opposition to the “violence” of the 1960s and 1970s. At the same time, the main student groups that proclaimed those ideas, simultaneously took up slogans such as “national liberation”, or even “revolution”, which were integrated and re-signified within the new context. In this way, this work proposes to examine the discourses and ideas of the Argentine university student movement in the 1980s, based on the way in which the notions of democracy, liberation and revolution were combined, seeking to provide a more complex view of the imaginary that defined the transition years.