Formación ambiental en la educación superior: construcción de saberes y prácticas desde la Geografía

Abstract

En el ámbito de la Educación Superior resulta prioritario dar a conocer las experiencias de docentes y estudiantes a fin de promover diálogos inter y transdisciplinares y reflexionar sobre los desafíos que supone el abordaje de temáticas ambientales para los diferentes actores del ámbito universitario. La selección, organización y secuenciación de contenidos vinculados con el ambiente facilita la adquisición de herramientas y aprendizajes significativos para asumir una postura comprometida con su cuidado. La Geografía puede aportar marcos conceptuales y enfoques de análisis para entender la complejidad en las relaciones que se entretejen cuando la sociedad hace un uso sostenible de la naturaleza; al tiempo que provee herramientas metodológicas para abordar las temáticas ambientales y generar actitudes y prácticas responsables en la relación con el entorno. El objetivo es reflexionar sobre las experiencias de docentes y estudiantes del ámbito universitario vinculadas con temáticas ambientales, en el contexto del dictado de la asignatura Técnicas en Geografía, en la Universidad Nacional del Sur para el período 2015-2025. Los resultados ponen de manifiesto el valor del enfoque inter y transdisciplinar y del trabajo de campo en la formación ambiental universitaria, y abren nuevos interrogantes en torno a la enseñanza y la difusión de investigaciones ambientales en el nivel superior.

In the field of Higher Education, it is essential to highlight the experiences of teachers and students in order to promote transdisciplinary dialogue and reflect on the challenges posed by addressing environmental issues for the various actors within the university context. The selection, organization, and sequencing of environment-related content facilitate the acquisition of tools and meaningful learning experiences necessary to adopt a committed stance toward environmental care. Geography can provide conceptual frameworks and analytical approaches to understand the complexity of the relationships that are woven when society makes sustainable use of nature; at the same time, it offers methodological tools to address environmental issues and foster responsible attitudes and practices in relation to the environment. The aim is to disseminate the experiences of university teachers and students related to environmental topics within the context of the course Techniques in Geography at the Universidad Nacional del Sur for the 2015–2025 period. The results highlight the value of a transdisciplinary approach and fieldwork in university environmental education and raise new questions regarding the teaching and dissemination of environmental research at the higher education level.

No âmbito do Ensino Superior, é prioritário divulgar as experiências de docentes e estudantes a fim de promover diálogos transdisciplinares e refletir sobre os desafios que a abordagem de temáticas ambientais supõe para os diferentes atores do meio universitário. A seleção, organização e sequenciamento de conteúdos vinculados ao meio ambiente facilita a aquisição de ferramentas e aprendizagens significativas para assumir uma postura comprometida com o seu cuidado. A Geografia pode fornecer marcos conceituais e abordagens de análise para compreender a complexidade das relações que se entretecem quando a sociedade faz um uso sustentável da natureza; ao mesmo tempo em que provê ferramentas metodológicas para abordar as temáticas ambientais e gerar atitudes e práticas responsáveis na relação com o entorno. O objetivo é difundir as experiências de docentes e estudantes do âmbito universitário vinculadas a temáticas ambientais, no contexto da regência da disciplina "Técnicas em Geografia", na Universidad Nacional del Sur, durante o período 2015-2025. Os resultados evidenciam o valor da abordagem transdisciplinar e do trabalho de campo na formação ambiental universitária, e abrem novos questionamentos em torno do ensino e da difusão de pesquisas ambientais no ensino superior.