¿Transgresiones pedagógicas en el parque humano?: Una discusión con Peter Sloterdijk

Abstract

Este ensayo se configura a partir de cinco reflexiones en torno a una investigación en curso sobre pedagogías del rendimiento. Esta última palabra se toma en sentido amplio, a modo de considerar la apertura semántica de sus efectos sobre comunidades y subjetividades. Por ello, se parte de una introducción que analiza un planteamiento eurocéntrico reciente, para luego dedicar un excurso sobre lo que se juega en ello y qué pedagogías trae implícitas. Luego la cuestión se desglosa en el efecto de la endosmosis epistémica que produce una pedagogía de fuera adentro y se reproduce en pedagogías de la domesticación, bajo las que late una pedagogía acrobática. Frente a ello, se torna deseable un pensar de otros paisajes hermanados y algún ejercicio vital de huellas liberadoras. Se tomarán como referencia, de análisis y discusión que abra alternativas, algunas obras del filósofo alemán Peter Sloterdijk.

Este ensaio baseia-se em cinco reflexões sobre uma pesquisa em andamento sobre pedagogias do desempenho. Essa última palavra é tomada em um sentido amplo, a fim de considerar a abertura semântica de seus efeitos sobre comunidades e subjetividades. Assim, começamos com uma introdução que analisa uma abordagem eurocêntrica recente e, em seguida, fazemos um excurso sobre o que está em jogo e quais pedagogias estão implícitas nela. Em seguida, a questão é dividida no efeito da endosmose epistêmica que produz uma pedagogia de fora para dentro e é reproduzida em pedagogias de domesticação, sob as quais bate uma pedagogia acrobática. Diante disso, torna-se desejável pensar em outras paisagens geminadas e em algum exercício vital de liberação de rastros. Algumas obras do filósofo alemão Peter Sloterdijk serão tomadas como referência, para análise e discussão que abram alternativas.