El discurso filosófico de Walter Kohan, la filosofía con niños/as y las posibilidades transformadoras de la Filosofía

Abstract

Este capítulo trata sobre el problema de la relación entre Filosofía y transformación. El lugar social de la Filosofía está condicionado por la forma en que pensamos este vínculo. Este texto responde a la preocupación general por el rol de la Filosofía respecto de la transformación concreta de ciertos aspectos injustos de la realidad social que la interpelan. En particular, nos enfocamos en algunas posibilidades transformadoras que se abren tras concebir a la Filosofía como más que un saber y práctica académicos. Al admitirla como una actividad extramuros que puede irrumpir en la cotidianeidad con su mirada crítica desnaturalizando la red de significados, reglas, juicios y prejuicios establecida como sentido común, o propia de los saberes hegemónicos transmitidos por el sistema educativo formal. Nos preguntamos si es posible concebir como transformadora a la promoción de espacios de pensamiento filosófico donde se problematizan los sentidos impuestos mediante la comprensión crítica de la contingencia del estado de cosas. En este marco general nos propusimos explorar y analizar el discurso filosófico de Walter Kohan en tanto pensador latinoamericano actual reconocido como el principal representante de la Filosofía con niños y niñas. Sospechamos que en sus textos, en la particularidad de su discurso y en la práctica filo-educativa que promueve, se encuentran algunas claves significativas para profundizar nuestra comprensión de las posibilidades transformadoras de la Filosofía.