Derivas prácticas de paradigmas en tensión: un análisis de los protocolos universitarios para el abordaje de la violencia de género en universidades nacionales de la región Nuevo Cuyo

Abstract

Los avances del movimiento de mujeres y feminista en el espacio público y social, y su impacto en el ámbito institucional, han interpelado también a las universidades públicas argentinas. La visibilización y problematización de las relaciones desiguales de género en estos espacios impulsó, a partir de 2014 y con mayor fuerza desde 2018, procesos de transformación organizacional orientados a la democratización de sus prácticas y estructuras. En ese marco, el ingreso de estas demandas a las agendas universitarias se expresó en la creación de áreas, dispositivos y políticas de géneros y diversidad. Entre ellas, la creación de protocolos de intervención institucional ante situaciones de violencia y discriminación ha sido de las que mayor extensión ha alcanzado: actualmente, más del 90 % del sistema universitario nacional cuenta con este tipo de normativas (RUGE, 2020).Sin embargo, la diversidad de enfoques para interpretar la violencia patriarcal genera prácticas y formas de intervención que no solo difieren, sino que en ocasiones entran en tensión. Este artículo se propone analizar los sentidos presentes en los protocolos de intervención ante situaciones de violencia y discriminación por motivos de género, identidad de género y orientación sexual, así como la forma en que estas concepciones se plasman en mecanismos y prácticas institucionales concretas. Para ello, se recuperan aportes teóricos y se analizan leyes nacionales y textos normativos vigentes en cuatro universidades nacionales de la región Nuevo Cuyo, estableciendo diálogos y comparaciones entre ellos.El trabajo se inscribe en una investigación más amplia sobre los procesos de institucionalización de políticas contra las violencias patriarcales en universidades de dicha región. En una primera parte, se presentan debates feministas sobre los paradigmas de interpretación de la violencia y algunas de sus derivas prácticas y torsiones de sentido a partir del ingreso del tema a la institucionalidad estatal y jurídica. Luego, se reconstruyen los procesos que impulsaron el ingreso de esta problemática en las universidades y el desarrollo de protocolos de intervención como política específica para abordarla. Posteriormente, se analiza el caso de universidades de la Región de Nuevo Cuyo, a partir de un corpus de cuatro textos normativos, y se exponen algunas reflexiones finales.