Aulas híbridas y nuevos escenarios que construyen derechos en torno a ser estudiante universitario

Abstract

Este trabajo presenta el camino recorrido en el Área de Educación a Distancia (FACSO-UNICEN) desde las acciones de virtualización de las propuestas académicas y de extensión universitaria en un contexto de emergencia en pandemia (COVID-19); el desarrollo de las aulas híbridas para la continuidad educativa; y los nuevos desafíos pedagógicos que se presentan a partir de generar condiciones de acceso a estudiantes que integran el Programa de Educación en Contextos de Encierro (PECE, FACSO-UNICEN). Estos nuevos escenarios posibilitados por decisiones político-institucionales, nos interpelan a pensar en nuevos modos de habitar los encuentros-clase que habilitan a la construcción de múltiples presencialidades en la universidad y en las aulas como territorios de saberes. Estos procesos de inclusión educativa se vienen dando en la enseñanza de grado, en proyectos de extensión e investigación y tienen impacto en la producción de subjetividades que se reconocen como estudiantes universitarios.