“Transformemos el mundo”: Gratificación y desencantamiento en las experiencias docentes en prisiones del Área Metropolitana de Buenos Aires

Abstract

En este artículo analizamos las experiencias docentes en prisiones del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA), explorando sus procesos de subjetivación e individuación, los cuales se encuentran atravesados por las complejidades del contexto de encierro punitivo. Buscamos comprender cómo lxs docentes gestionan las tensiones entre las lógicas institucionales (control social, servicio y relación) y las competencias profesionales (rol, oficio y personalidad) al trabajar con estudiantes con trayectorias educativas y sociales de vulnerabilización. La metodología que empleamos incluye entrevistas en pro-fundidad semiestructuradas realizadas entre 2018 y 2025 a treinta docentes que trabajan en niveles secundarios y universitarios en cárceles del Servicio Penitenciario Bonaerense y del Servicio Peniten-ciario Federal. Llevamos a cabo entrevistas presencialmente y, durante la pandemia COVID-19, de manera remota. Basamos el análisis en una codificación abierta e in vivo, articulando los datos con teorías sociológicas sobre instituciones, subjetivación e individuación. En el artículo destacamos las gratificaciones que lxs docentes experimentan, como el reconocimiento de lxs estudiantes y las trans-formaciones personales y profesionales que surgen de su labor. También abordamos pruebas típicas como el desencantamiento frente a las condiciones infrahumanas del encierro y las limitaciones del sistema educativo y penitenciario para facilitar la reinserción social. Finalmente, subrayamos la capacidad de lxs docentes para construir sentido en su labor, enfrentando tensiones y promoviendo la formación de sujetos críticos, lo que refuerza su compromiso con la transformación social.