Perfil de Alberto Ascolani: La democratización del analista en Comunicación Social

Abstract

Alberto Ascolani, psicólogo de profesión, fue docente durante veintiún años consecutivos de dos materias que supieron integrar la orientación institucional de Comunicación Social hasta la reforma del plan de estudios de 2001: Institución y Sociedad y Análisis de las Instituciones. El objetivo de este perfil es reconstruir cuáles fueron los aportes disruptivos que realizó este reconocido psicoanalista hasta su retiro de la docencia en 2009. La hipótesis central es que Ascolani se propuso formar analistas en una carrera ajena al campo psi. Otras vertientes de nuestra formación, en las que también se aportan herramientas para forjar analistas en las instituciones, se limitan estrictamente al campo específico de la comunicación. Desde sus dos cátedras, este docente pretendía, por el contrario, forjar analistas institucionales a secas y no analistas en comunicación. Este objetivo político, no solo académico, fue durante más de dos décadas una vía alternativa a disposición de los alumnos frente a los sentidos hegemónicos de nuestra carrera que se limitan al periodismo y a la comunicación institucional y empresarial.

Alberto Ascolani, a psychologist by profession, taught for twenty-one consecutive years two subjects that were part of the institutional orientation of Social Communication until the reform of the 2001 syllabus: Institution and Society and Analysis of Institutions. The aim of this profile is to reconstruct the disruptive contributions made by this renowned psychoanalyst until his retirement, after he retired and Analysis of Institutions was eliminated in 2009. The central hypothesis is that Ascolani set out to train analysts in a career outside the psi field. Other aspects of our training, which also provide tools for training analysts in institutions, are limited to the specific field of communication. This teacher, on the contrary, intended to train institutional analysts and not communication analysts. For more than two decades, this political, not just academic, objective was an alternative way for students to challenge the hegemonic meanings of our degree programme limited to journalism and institutional and corporate communication.