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Artículo

Investigación educativa...algunos temas de la agenda actual

Rigo, Daiana YamilaIcon ; de la Barrera, María LauraIcon ; Elisondo, Romina CeciliaIcon
Fecha de publicación: 11/2018
Editorial: Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Ciencias de la Educación
Revista: Contextos de Educación
ISSN: 1514-2655
e-ISSN: 2314-3932
Idioma: Español
Tipo de recurso: Artículo publicado
Clasificación temática:
Otras Ciencias de la Educación

Resumen

El presente trabajo describe las tres perspectivas teóricas en torno a Cerebro, Creatividad y Compromiso que tomaron voz en cada una de las colaboraciones del monográfico 4C, retomando esos aportes y a la vez sintetizando los estudios que marcan las posiciones teóricas y metodológicas que a la actualidad delimitan trayectorias de investigaciones en los campos de estudios mencionados. Setoma como eje aglutinador el contexto educativo en sentido amplio, apuntando a promover acciones prácticas con impacto trasformador de las situacioneseducativas diversas con la que interactúan a diario los estudiantes, atravesar lazona de confort y salir al encuentro de los entornos naturales de enseñanza y aprendizaje, y a partir de allí, gestar nuevos conocimientos y saberes.
Palabras clave: Psicología educacional , Estudios de campo , contextos educativos , Perspectivas teóricas
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info:eu-repo/semantics/openAccess Excepto donde se diga explícitamente, este item se publica bajo la siguiente descripción: Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5 Unported (CC BY-NC-SA 2.5)
Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/11336/98605
URL: http://www2.hum.unrc.edu.ar/ojs/index.php/contextos/article/view/773
Colecciones
Articulos(CCT - CORDOBA)
Articulos de CTRO.CIENTIFICO TECNOL.CONICET - CORDOBA
Citación
Rigo, Daiana Yamila; de la Barrera, María Laura; Elisondo, Romina Cecilia; Investigación educativa...algunos temas de la agenda actual; Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Ciencias de la Educación; Contextos de Educación; 20; 25; 11-2018; 159-173
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