Diversidad Cultural e Interculturalidad en la III Conferencia Regional de Educación Superior - CRES 2018

Abstract

La adopción del tópico Educación Superior, Diversidad Cultural e Interculturalidad como uno de los siete ejes temáticos en que se estructuró la III Conferencia Regional de Educación Superior realizada en Córdoba en junio de 2018 (CRES 2018), constituyó un avance significativo respecto de la II CRES, realizada en Cartagena de Indias en 2008 (CRES 2008). La incorporación de esta temática resultó importante en varios sentidos. Por un lado, lo fue porque profundizó a través de un conjunto de recomendaciones el principio expresado en la Declaración Final de la CRES 2008 acerca de que “el reto no es solo incluir a indígenas, afrodescendientes y otras personas culturalmente diferenciadas en las instituciones tal cual existen en la actualidad, sino transformar a estas para que sean más pertinentes con la diversidad cultural”. Por otro lado, lo fue porque el trabajo preparatorio del evento incluyó diversas modalidades de difusión de sus actividades, reuniones preparatorias y mecanismos de recolección de sugerencias y propuestas en numerosos países latinoamericanos y caribeños, lo cual contribuyó a dar mayor visibilidad al campo de experiencias en la materia que ha venido desarrollándose en América Latina desde hace dos décadas. Este artículo presenta algunos antecedentes y referencias de contexto que contribuyen a comprender la importancia de este campo, analiza brevemente los avances logrados en la CRES 2018 al respecto, y señala algunos desafíos que habrá que encarar para llevar a la práctica las recomendaciones sobre el tema incluidas en la Declaración emitida por este importante evento.

A adoção do tema Educação Superior, Diversidade Cultural e Interculturalidade como um dos sete eixos temáticos em que a III Conferência Regional de Educação Superior foi organizada em Córdoba em junho de 2018 (CRES 2018) constituiu um avanço significativo sobre a II CRES, realizado em Cartagena das Índias em 2008 (CRES 2008). A incorporação desse tema foi importante de várias maneiras. Por um lado, foi porque aprofundou, através de um conjunto de recomendações, o princípio expresso na Declaração Final da CRES 2008 de que "o desafio não é apenas incluir povos indígenas, afrodescendentes e outras pessoas culturalmente diferenciadas nas instituições como atualmente existem, mas transformá-las para que sejam mais relevantes para a diversidade cultural”. Por outro lado, foi porque o trabalho preparatório do evento incluiu várias formas de divulgar suas atividades, reuniões preparatórias e mecanismos para coletar sugestões e propostas em numerosos países latinoamericanos. e caribenhos, o que contribuiu para dar maior visibilidade ao campo de experiências no tema que vem se desenvolvendo na América Latina há duas décadas. Este artigo apresenta algumas referências contextuais e de fundo que ajudam a entender a importância deste campo, analisa brevemente o progresso feito na CRES 2018 nesse sentido e aponta alguns desafios que terão que ser enfrentados para colocar em prática as recomendações sobre o tema na Declaração emitida por esta importante reunião.

The adoption of the topic Higher Education, Cultural Diversity and Interculturality as one of the seven thematic axes on which the III Regional Conference on Higher Education was organized in Córdoba in June 2018 (CRES 2018) constituted a significant advance over the II CRES, carried out in Cartagena de Indias in 2008 (CRES 2008). The incorporation of this theme was important in several ways. On the one hand, it was because it deepened through a set of recommendations the principle expressed in the Final Declaration of CRES 2008 that "the challenge is not only to include indigenous people, afrodescendants and other culturally differentiated people in the institutions as they currently exist, but transform them to be more relevant to cultural diversity. " On the other hand, it was because the preparatory work of the event included various ways of disseminating its activities, preparatory meetings and mechanisms for collecting suggestions and proposals in numerous Latin American and Caribbean countries, which contributed to giving greater visibility to the field of experiences in the subject that has been developing in Latin America for two decades. This article presents some background and context references that help to understand the importance of this field, briefly analyzes the progress made in CRES 2018 in this regard and points out some challenges that will have to be faced to put into practice the recommendations on the subject included in the Declaration issued by this important meeting.