Trayectorias socio-educativas y procesos identitarios de maestros/as toba/qom del Chaco

Abstract

Esta investigación se enmarca en la línea de trabajos que se esfuerzan por comprender los contextos escolares interculturales, lasdinámicas en torno a las identificaciones étnicas y el rol del docente indígenaen condiciones de profunda desigualdad social.El objetivo general de esta Tesis es documentar la diversidad ycomplejidad en las trayectorias socioeducativas de un grupo de maestros/as indígenas del centro-chaqueño. Específicamente, nos preguntamos cómo son las trayectorias socioeducativas de los/as maestros/as indígenas que entrevistamos, entendiendo que ese proceso abarca tanto los espacios institucionalizados (educación primaria, secundaria y terciaria) como sus experiencias personales (familiares, barriales, religiosas, etc.).