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dc.contributor.author
Monereo Font, Carles
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dc.contributor.author
Scheuer, Nora
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dc.date.available
2019-03-22T19:08:28Z
dc.date.issued
2017-10
dc.identifier.citation
Monereo Font, Carles; Scheuer, Nora; Assessment of a fertile dialogue (2012–17); Taylor & Francis; Infancia y Aprendizaje; 40; 4; 10-2017; 812-825
dc.identifier.issn
0210-3702
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/11336/72323
dc.description.abstract
This text reviews the main goals and achievements from the management of Infancia y Aprendizaje (2012–17). We have promoted a dialogue between developmental psychology and educational psychology from a complex and situated approach. We have also created a section for highly regarded authors to chart prospective lines that could have an impact on areas for development within this field of knowledge. In addition, we brought back the debate between theoretical and methodological positions around a central article. Two different calls promoted the training of scientific writers and reviewers, with an analysis of the modifications introduced into the texts from their receipt up to their publication as well as the interactions among author, reviewers and editors. Other calls encouraged research on the training of university teachers, learning in environments favoured by technology, relationships between argumentation and education, and cognitive change as a dynamic process. At an operational level, we highlight the transition to Taylor & Francis, the configuration of a strictly bilingual journal and the thematic and cultural expansion and diversification of the editorial team at its different levels.
dc.format
application/pdf
dc.language.iso
eng
dc.publisher
Taylor & Francis
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dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.subject
Editorial Innovation
dc.subject
Editorial Line
dc.subject
Editorial Management
dc.subject
Indicators of Editorial Quality
dc.subject
Junior Authors And Reviewers
dc.subject.classification
Psicología
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dc.subject.classification
Psicología
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.subject.classification
Otras Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
Ciencias de la Educación
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dc.subject.classification
CIENCIAS SOCIALES
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dc.title
Assessment of a fertile dialogue (2012–17)
dc.title
Balance de un diálogo fértil (2012–17)
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.date.updated
2019-03-20T13:28:19Z
dc.journal.volume
40
dc.journal.number
4
dc.journal.pagination
812-825
dc.journal.pais
Reino Unido
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dc.journal.ciudad
Milton Park
dc.description.fil
Fil: Monereo Font, Carles. Universitat Autònoma de Barcelona; España
dc.description.fil
Fil: Scheuer, Nora. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales.; Argentina
dc.journal.title
Infancia y Aprendizaje
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dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2017.1376826
dc.relation.alternativeid
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/https://dx.doi.org/10.1080/02103702.2017.1376826
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