Artículo
Leer no es sólo decodificar y escribir va más allá de copiar. Un estudio con futuros profesores
Fecha de publicación:
11/2017
Editorial:
Dirección General de Educación Superior
Revista:
Educación, Formación e Investigación
e-ISSN:
2422-5975
Idioma:
Español
Tipo de recurso:
Artículo publicado
Clasificación temática:
Resumen
El presente trabajo se inscribe en la primera propuesta para conformar equipos mixtos e integrados de investigación educativa promovida desde la Dirección General de Educación Superior del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba y la Universidad Nacional de Río Cuarto. En este marco se presenta un análisis preliminar que tiene como objetivo conocer y analizar particularidades acerca de cómo los estudiantes, futuros profesores, estudian, leen y escriben, habilidades que no necesariamente son transferibles de un campo disciplinar a otro, por el contrario, cada disciplina cuenta con una cultura específica que delimita formas de interpretar y dar sentido al texto. Para recolectar los datos se usó un cuestionario abierto conformado por 21 preguntas, que fue aplicado a estudiantes del Profesorado de Educación Primaria, Profesorado de Psicología y Profesorado de Educación Especial, de tres instituciones de nivel superior de educación. Entre los resultados más importantes, hallamos que los estudiantes en general hacen uso de recursos educativos tradicionales, tales como las fotocopias y los apuntes, subrayando ideas principales e integran las nuevas tecnologías en la rutina de estudio como fuente principal de consulta junto al diccionario.
Palabras clave:
Lectura
,
Formacion Docente
,
Escritura
,
Alfabetizacion Academica
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Articulos(CCT - CORDOBA)
Articulos de CTRO.CIENTIFICO TECNOL.CONICET - CORDOBA
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Citación
Rigo, Daiana Yamila; de la Barrera, María Laura; Rybecky, Mabel; Leer no es sólo decodificar y escribir va más allá de copiar. Un estudio con futuros profesores; Dirección General de Educación Superior; Educación, Formación e Investigación; 3; 5; 11-2017
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