La educación durante el gobierno de Alfonsín (Argentina, 1983-1989)

Abstract

El objetivo del artículo es describir y comprender el Proyecto Educativo Democrático, proyecto pedagógico (y por tanto político) del gobierno de Raúl Alfonsín (1983-1989), a partir del estudio de una serie de documentos producidos por el Ministerio de Educación y Justicia a lo largo de los seis años de gobierno. Qué es educar, para qué se educa, para quiénes y cómo, fueron los interrogantes que guiaron la lectura de los documentos ministeriales. El centro del análisis está ubicado en las definiciones propuestas en cada uno de los documentos, pero con la atención puesta también en la historicidad de las conceptualizaciones y de los hechos. Producto de la lectura y análisis de los documentos, identificamos los diagnósticos, fundamentos, principios, objetivos, conceptualizaciones, estrategias y conflictos que configuraron la política educativa alfonsinista.

This paper is aimed to describe and understand the Democratic Education Project held by the government of the Argentine President Raúl Alfonsín, through the study of a series of documents produced by the Ministry for Education and Justice during the six years ruling period. Our readings of ministerial documents were guided by questions such as: what is education? education for what, for whom, and how? Focus was placed on definitions proposed in each document, with attention given also to the history of conceptualizations and facts. Our analysis allowed us to identify the diagnosis, fundamentals, principles, objectives, conceptualizations, strategies and conflicts that shaped the education during Alfonsin's government.

O objetivo do artigo é descrever e compreender o Projeto Educativo Democrático, projeto pedagógico (e, portanto, político) do governo de Raúl Alfonsín (1983-1989), a partir do estudo de uma série de documentos produzidos pelo Ministério da Educação e da Justiça ao longo dos seis anos de governo. O que é educar, para que é que se educa, para quem e como, foram as questões que guiaram a leitura dos documentos ministeriais. O foco da análise é posto nas definições propostas em cada um dos documentos, mas com a atenção voltada também para a historicidade das conceituações e dos fatos. Através da leitura e análise dos documentos, identificamos os diagnósticos, fundamentos, princípios, objetivos, conceituações, estratégias e conflitos que deram forma à educação durante o governo de Alfonsín.