Trabajo manual educativo: Un concepto renovador en la circulación internacional de ideas y educadores (Argentina, 1888-1900)

Abstract

En este capítulo nos proponemos contribuir a una historia conceptual del trabajo manual educativo, tomando como caso el discurso oficial del Consejo Nacional de Educación, a través del análisis de su órgano oficial, la revista quincenal El Monitor de la Educación, complementándola con otras obras de los protagonistas del proceso de reforma educativa que se propusieron sus difusores en el ámbito nacional y extranjero. Nuestro objetivo es analizar las representaciones de la pedagogía de la Escuela de Nääs -Holanda- en la Argentina y cuáles fueron las ideas de reproducción o adaptación en el círculo de autoridades escolares y profesores más involucrados en este tema. De tal modo, no nos ocuparemos de algunos debates de ideas por considerarlos poco significativos en cuanto a su influencia y propagación para modificar la orientación teórica, curricular y didáctica que fue predominante en la década de 1890, período seleccionado en este texto por su relevancia para a definición de la temática, con características propias hasta el intento frustrado de una reforma integral de la educación promovido por el ministro Osvaldo Magnasco en 1899. Sostenemos como hipótesis que la posición utilitaria no fue considerada una alternativa en el ámbito de la conducción gubernativa e intelectual del subsistema educativo nacional, no obstante haber indicios de experiencias provinciales con tendencias más pragmáticas, en cuanto a la adopción de ejercicios de trabajo manual en la educación primaria y la instalación de talleres para tales fines, que aún deben ser investigados para clarificar sus características.