Aprendizaje de conceptos con libros impresos, libros electrónicos y aplicaciones digitales: Un estudio con niños de cuatro años

Abstract

Aunque los niños incorporan numerosos aprendizajes de su entorno a través de la experiencia directa, también, gran parte de la interacción con el mundo se encuentra mediatizada por las imágenes plasmadas en libros, carteles, pantallas, entre otros. Hoy en día, desde muy pequeños, los niños conviven con distintos tipos de dispositivos digitales. El propósito del siguiente trabajo fue estudiar en niños de cuatro años el aprendizaje mediado por imágenes digitales e impresas, así como el impacto de la instrucción en dicho aprendizaje. Se presentan dos estudios empíricos cuasi-experimentales con diseño de pre-test-intervención-post-test.