Desafíos de habitar las escuelas secundarias en la pospandemia desde la perspectiva de estudiantes y equipos de conducción

Abstract

En este escrito presentamos un análisis sobre la experiencia escolar de estudiantes e integrantes del equipo de conducción de escuelas secundarias luego de la pandemia. El corpus empírico que analizamos es producto de un trabajo de campo que realizamos en 2022 en seis escuelas secundarias del Area Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) en el marco del proyecto titulado "Convivencia y sociabilidad juvenil en las escuelas secundarias del Área Metropolitana de Buenos Aires. Un análisis de la experiencia escolar a partir de la pandemia"¹, con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (FFyL-UBA). La investigación tuvo como objetivo general analizar la reconfiguración de la convivencia y la sociabilidad juvenil en las escuelas secundarias del AMBA luego del retorno a las clases presenciales en el marco de la pandemia. En este proyecto nos preguntamos por las tramas relacionales del estudiantado, buscando ir más allá de su rol de alumnos y alumnas y dando cuenta de su condición de jóvenes. Nos concierne comprender cómo son, qué sienten y cómo se autoperciben quienes habitan hoy nuestras escuelas secundarias luego de atravesar la pandemia. También nos interesa conocer la perspectiva de directivxs, miembros de los equipos de orientación y tutores sobre las principales problemáticas que identificaron en relación a lxs jóvenes...