Ciencia(s) Territorios Comunidades: La Diplomatura en Agricultura Familiar y Transformaciones Territoriales como dispositivo para la construcción dialógica de prácticas y sentidos

Abstract

Este documento se propone presentar y realizar un análisis preliminar de la Diplomatura en Agricultura Familiar y Transformaciones Territoriales (DAFyTT) como un dispositivo novedoso que conjuga prácticas vinculadas a la investigación acción participativa y la educación popular. La experiencia tiene lugar desde 2019 en el seno de la Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud de la Universidad Nacional de Santiago del Estero. El objetivo: la articulación de saberes y trayectorias diversas de quienes son alumnos del espacio: productores y dirigentes de la agricultura familiar campesino indígena, técnicos extensionistas de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, docentes y estudiantes universitarios avanzados de grado. Para la realización de este trabajo se recurrió a los registros producidos por quienes integran la diplomatura. Informes de ejecución, material audiovisual, sistematizaciones de talleres, cuadernos de campo, evaluaciones participativas. A partir del análisis de la experiencia se explicitan los resultados alcanzados al momento como es la ampliación y profundización de vínculos entre actores y la identificación de una serie de temáticas,potenciales contribuciones a una agenda científica participativa.

The paper introduces and provides a preliminary análisis of the Diploma in Family Agriculture and Territorial Transformations. This novel device combines actions linked to participatory action research and popular education. The experience takes place since 2019 and it is developed in a public university of Santiago del Estero, Argentina. Its objective: the articulation of those who are its students (producers and leaders of indigenous peasant family agriculture, extension technicians from governmental and non-governmental organizations, teachers and advanced university students) through their knowledges and diverse biographies. Records produced by the diploma (Reports, audio-visual material, workshop systematizations, field notebooks, participatory evaluations) were used in order to reconstruct the experience. Based on the analysis of the experience, the results achieved are exposed. Including the expansion and deepening of links between actors and the identification of topics that contribute to the construction of a participatory scientific agenda.