Los museos invisibles: la accesibilidad para personas con discapacidad visual en Museos de Ciencias Naturales. Reflexiones desde la experiencia

Abstract

La educación como una práctica accesible para todas las personas, es una condición que en los hechos suele situarse en algún punto entre el plano de los ideales y el de la realidad. Las múltiples formas en que puede darse el quehacer educativo configuran un fenómeno complejo, a lo que se suma la diversidad de los sujetos intervinientes que desde su singularidad requieren modos diversos en los que se concrete la accesibilidad. Por otra parte, es posible categorizar a las prácticas educativas en tres modalidades según el contexto donde transcurren, el grado de estructuración espacio temporal, los contenidos abordados y la figura encargada del proceso de mediación: formal, informal y no formal.