Interferencia de distractores emocionales en población infantil

Abstract

El control de la interferencia de distractores (también denominado inhibición de acceso o perceptual), es el proceso que nos permite focalizar la atención en los estímulos relevantes y suprimir el efecto de interferencia generado por los estímulos irrelevantes del ambiente. Sin embargo, los estudios se han centrado en el análisis de estímulos distractores de tipo neutral y sin carga o saliencia emocional, por lo que la evidencia en el campo del control de la interferencia de distractores emocionales es escasa y en ocasiones contradictoria. Además, se observa que en general los estudios no analizan y/o controlan las categorías de los estímulos utilizados en las tareas (es decir si los resultados varían en función de si los estímulos son caras, expresiones, personas, objetos o animales). Al respecto, se ha propuesto que el uso de estímulos con una mayor saliencia, como pueden ser fotografías de expresiones emocionales, podría producir resultados más consistentes, aunque esta cuestión ha sido mayormente estudiada en población adulta. Por este motivo este proyecto se propone analizar el desempeño del control de la interferencia de distractores de tipo emocional, controlando categorías específicas de los estímulos emocionales (caras, personas, y objetos) en niños de 9 y 11 años de edad.

Control on distractor interference also referred to as access or perceptual inhibition, is the process that allows us to focus attention on relevant stimuli and suppress the interference effect generated by irrelevant environmental stimuli. However, studies have focused their analysis on neutral distractor stimuli, without emotional load or salience, which is why evidence in the field of control on emotional distractor interference is scarce and sometimes contradictory. Furthermore, it is generally observed that studies don’t analyze and/or control the categories of the stimuli used in the tasks (i.e. if results vary whether the stimuli are faces, expressions, people, objects, or animals). In that regard, it has been proposed that the use of stimuli with more salience, such as pictures of emotional expressions, could produce more consistent results, although this issue has been majorly studied in the adult population. For this reason, this project aims to analyze the performance of the control of emotional interference distractors, checking specific categories of emotional stimuli (faces, people, and objects) in children ages 9 to 11.