Experiencias tempranas que promueven el desarrollo del discurso expositivo/explicativo en hogares de distintos grupos socioeconómicos del AMBA

Abstract

La construcción del corpus se enmarca en el proyecto “Las experiencias tempranas que promueven el desarrollo del discurso expositivo/explicativo en hogares de distintos grupos socioeconómicos. Un estudio en hogares de distintos grupos sociales del Área Metropolitana de Buenos Aires” (Becaria: E. B. González Lynn, Dir: A. Stein, Co-Dir: C. R. Rosemberg. Radicado en CIIPME-CONICET). Investigaciones previas evidenciaron la importancia de las experiencias tempranas en el hogar. Resultan de especial interés las experiencias que pueden promover el desarrollo del discurso expositivo/explicativo, debido a su importancia para el desarrollo lingüístico y cognitivo, la alfabetización y la participación en las prácticas áulicas (Heller,2014). Investigaciones en el jardín de infantes mostraron que a los 5 años lxs niñxs manifiestan habilidades para procesar textos expositivos y para producir explicaciones (Blum-Kulka,2010). Son escasos los estudios sobre su adquisición en el hogar (Beals,1993) que, además, involucraron mayormente población de habla inglesa y no exploraron diferencias según nivel socioeconómico. Por todo ello, el presente proyecto busca contribuir al conocimiento de las experiencias lingüísticas que pueden promover el desarrollo del discurso expositivo/explicativo en hogares de niñxs de 18 a 42 meses de distinto nivel socioeconómico del AMBA. Objetivos específicos: 1-Identificar y describir en la población participante las experiencias lingüísticas tempranas que pueden promover el desarrollo del discurso expositivo/explicativo; 2-Describir y analizar las características léxicas, sintácticas y discursivas de los usos expositivos/explicativos del lenguaje por parte de lxs niñxs e interlocutores; 3-Describir y analizar los procesos de interacción social en las situaciones identificadas; 4-Analizar las relaciones entre las características de los usos explicativos/expositivos del lenguaje en el hogar y el desarrollo lingüístico y comunicativo del niñx, el contexto de actividad, los procesos de interacción y el NSE. La investigación responde a un diseño longitudinal de panel (Babbie,2000). Participarán 40 niñxs de NSE medio y bajo (18 a 42 meses). Para el relevamiento de la información empírica: a)Cada 4 meses se audioregistrarán situaciones espontáneas en el hogar (comida, etc). b)Se videofilmarán situaciones inducidas de juego y lectura de un libro informativo ilustrado. c)Los adultos a cargo de lxs niñxs completarán un registro de actividades diarias. d)Se empleará el inventario II McArthur Bates (adaptación para el español rioplatense) (Resches et al., 2021) para evaluar el desempeño lingüístico y comunicativo de lxs niñxs. Se combinarán procedimientos de análisis cualitativo y cuantitativo.