Teaching and learning mathematics using digital games in the classroom

Abstract

The Digital Game-Based Learning (DGBL) approach was adopted, and a didactic sequence based on the digital game Triângulo Resgate (Rescue Triangle) was designed and implemented in a public secondary school course in Argentina to teach the metric relationships of the right triangle. The activities of the students and the teacher in each task of the sequence were described and analyzed. The results indicate that the game promotes the active participation of all students in classes, who use, justify, and apply the similarity of triangles and the metric relationships of the right triangle to new situations they create.

L’approche d’apprentissage numérique par le jeu est adoptée, et une séquence didactique basée sur le jeu numérique Triângulo Resgate [Triangle Sauvetage] est conçue et mise en œuvre dans un cours d’école secondaire publique en Argentine pour enseigner les relations métriques du triangle rectangle. L’activité des élèves et de l’enseignant dans chaque tâche de la séquence est décrite et analysée. Les résultats indiquent que le jeu favorise la participation active de tous les élèves en classe, qui utilisent, justifient et appliquent la similitude des triangles et les relations métriques du triangle rectangle aux nouvelles situations qu’ils créent.