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Artículo

La supervisión de tesis como objeto de estudio: origen y desarrollo a través de sus publicaciones

Wainerman, Catalina HaydeeIcon ; Levin, Luciano GuillermoIcon
Fecha de publicación: 12/2024
Editorial: Universidad Nacional de Entre Ríos
Revista: Ciencia, Docencia y Tecnología
ISSN: 0327-5566
e-ISSN: 1851-1716
Idioma: Español
Tipo de recurso: Artículo publicado
Clasificación temática:
Otras Sociología

Resumen

El objetivo de este artículo es contribuir a la clarificación de la actividad de dirección de tesis y promover la profesionalización de la función del director de tesis. La supervisión de tesis doctorales es siempre una tarea docente que se lleva a cabo en el lugar de tra-bajo. Está poco codificada y regulada y, por tanto, se deja a la interpretación individual. A pesar de ello, o quizás debido a ello, numerosos estudios de enseñanza superior de todo el mundo han demostrado que la relación entre el director y el doctorando es uno de los principales factores asociados al éxito o al fracaso del estudiante, especialmente en el proceso de doctorado y sobre todo en la fase de tesis, lo que ha dado lugar al término «All but dissertation» (coloquialmente, «ABD»). Este artículo pretende registrar y organizar el conocimiento existente sobre la cuestión, utilizando metodologías combinadas, cualitativas y cuantitativas; para ello, se abordan los orígenes de la tesis como objeto de estudio, los principales temas investigados y su dinámica y la distribución por países de estos temas.
Palabras clave: Dirección de Tesis , Bibliometría , All but dissertation
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Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/11336/252775
URL: https://pcient.uner.edu.ar/index.php/cdyt/article/view/2020
DOI: http://dx.doi.org/10.33255/3572/2020
Colecciones
Articulos(CCT - PATAGONIA NORTE)
Articulos de CTRO.CIENTIFICO TECNOL.CONICET - PATAGONIA NORTE
Citación
Wainerman, Catalina Haydee; Levin, Luciano Guillermo; La supervisión de tesis como objeto de estudio: origen y desarrollo a través de sus publicaciones; Universidad Nacional de Entre Ríos; Ciencia, Docencia y Tecnología; 35; 72; 12-2024; 1-30
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