Pensamiento accional y prácticas agrietadas en defensa de la vida: Entrevista a Catherine Walsh

Abstract

El Grupo de Trabajo CLACSO Educación popular y pedagogías críticas funciona desde el año 2013. A lo largo de estos diez años de existencia, diversas temáticas han guiado sus reflexiones y teorizaciones, entre lascuales, por ejemplo, surgió la pregunta por qué entendemos por Educación Popular (EP) o Pedagogías críticas (PC), el lugar que puedan ocupar los procesos de formación política en los movimientos populares y cuáles son las contribuciones que pueden hacer la EP y las PC en el proceso de construcción de subjetividades políticas, que puedan incidir y transformar el mundo. En el presente trienio (2019-2022) establecimos como eje común la siguientepregunta: ¿Cómo construir desde la EP y las PC proyectos que pongan la vida en el centro? Para poder abordarlo, se plantearon tres núcleos problemáticos, que actúan como ejes de reflexión en el GT, y que son los siguientes: la relación con el Estado y la potencia de lo alternativo de las experiencias de EP y PC en América Latina y el Caribe; las disputas por la hegemonía, los procesos de conformación de subjetividades políticas contrahegemónicas, y el rol de la EP y PC en este entramado, y la EP y las PC en la defensa de la vida y de los derechos como bienes comunes.