Biografías no autorizadas en el espacio escolar: Reflexiones en torno a ser migrante en la escuela

Abstract

En este trabajo nos proponemos reflexionar en torno a los procesos de escolarización de niños y niñas migrantes, centrando la mirada en aspectos de sus biografías y trayectorias sociales y escolares. Para ello haremos referencia a una serie de procesos contemporáneos (procesos migratorios de países limítrofes, fragmentación social y territorial, irrupción de perspectivas multiculturalistas, etc.) que aparecen vinculados a la configuración que ha ido adoptando la forma y el tratamiento de la diversidad y la desigualdad en el sistema educativo. La recurrente alusión que encontramos en discursos oficiales a la apuesta sobre políticas de inclusión, nos obliga a revisar algunas de las premisas con que en las últimas décadas se ha llamado a incluir a la población diversa, población que además de ser identificada por la situación de pobreza, es diferenciada por ciertas marcas culturales.