La perspectiva en la episteme artístico-científica de Leonardo Da Vinci

Abstract

El ensayo desarrolla la conjetura según la cual la utilización de la idea de “perspectiva” en la obra de Leonardo Da Vinci es una de las epistemes por las cuales aún podemos considerar nuestra modernidad. En el dispositivo científico y artístico de la obra de Leonardo Da Vinci es clave la utilización de la perspectiva, tanto para su obra como también para el abordaje del conocimiento,la investigación y el arte de su tiempo. En efecto, el Renacimiento es parte del comienzo de la ciencia empírica moderna y el giro hacia una mirada antropocéntrica y humanista, quizás por ello la modernidad aún mantiene vigencia en nuestra época, especialmente por la noción de perspectiva y su actualidad para pensar la formación.

The essay develops the conjecture according to which the use of the idea of “perspective” in the work of Leonardo Da Vinci is one of the epistemes by which we can still consider our modernity. In the scientific and artistic device of Leonardo Da Vinci's work, the use of perspective is key, for his work as well as for the approach to knowledge, research and art of his time. Indeed, the Renaissance is part of the beginning of modern empirical science and the turn towards an anthropocentric and humanist gaze, perhaps for this reason modernity is still valid in our time, especially because of the notion of perspective and its relevance to think about training.

O ensaio desenvolve a conjectura segundo a qual o uso da ideia de “perspectiva” na obra de Leonardo Da Vinci é uma das epistemes pelas quais ainda podemos considerar a nossa modernidade. No dispositivo científico e artístico da obra de Leonardo Da Vinci, o uso da perspectiva é fundamental, tanto para a sua obra como para a abordagem ao conhecimento, à investigação e à arte do seu tempo. Na verdade, o Renascimento faz parte do início da ciência empírica moderna e o giro para uma mirada antropocêntrica e humanista, questiona-o sobre a modernidade ainda mantendo a vigilância em nossa época, especialmente pela noção de perspectiva e sua atualidade para pensar a formação.