Evento
Creencias sobre la inteligencia y su relación con la comprensión lectora
García Coni Bosch, Ana Virginia
; Olsen, Cintia Daniela
; Andrés, María Laura
; Zamora, Eliana Vanesa
; Bruna, Ornella; Canet Juric, Lorena
Tipo del evento:
Congreso
Nombre del evento:
XVIII Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología
Fecha del evento:
29/09/2022
Institución Organizadora:
Sociedad latinoamericana de Neuropsicologia;
Título de la revista:
Revista Neuropsicología Latinoamericana
Editorial:
Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología
ISSN:
2075-9479
Idioma:
Español
Clasificación temática:
Resumen
En este estudio se aborda la relación entre las creencias o teorías personales sobre la inteligencia y la comprensión lectora, entendida esta última como un proceso complejo en el que interactúan los datos del texto y factores cognitivos, motivacionales y emocionales. Los estudiantes que creen que la inteligencia puede ampliarse por medio del esfuerzo y la práctica poseen una teoría incremental o mentalidad de crecimiento; por el contrario, aquellos que consideran que es una cualidad estable sostienen una teoría de la entidad o mentalidad fija. En el primer grupo se encontrarán quienes sean proclives a aceptar nuevos desafíos y a no desanimarse por los fracasos; en el segundo, quienes vean las dificultades como prueba de su presunta incapacidad. Para estudiar la relación entre teoría de la inteligencia y comprensión lectora de textos expositivos y narrativos, se evaluaron 267 alumnas y alumnos de 9 a 12 años de edad de dos escuelas públicas de Mar del Plata, Argentina. Los resultados confirman que la teoría incremental se asocia con una mejor comprensión lectora, mientras que la teoría de la entidad se corresponde con una peor comprensión. Además, se observaron diferencias de desempeño tanto en relación con el sexo de los participantes como con los tipos textuales
Palabras clave:
MENTALIDAD DE CRECIMIENTO
,
INTELIGENCIA
,
COMPRENSION LECTORA
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Citación
Creencias sobre la inteligencia y su relación con la comprensión lectora; XVIII Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología; Montevideo; Uruguay; 2022; 81-81
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